{"id":40436,"date":"2019-02-28T08:28:21","date_gmt":"2019-02-28T07:28:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html"},"modified":"2019-02-28T08:28:21","modified_gmt":"2019-02-28T07:28:21","slug":"enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html","title":{"rendered":"Enseigner les g\u00e9nocides pour mieux les d\u00e9noncer"},"content":{"rendered":"

Est-ce \u00e0 l\u2019\u00e9cole que des g\u00e9n\u00e9rations ont appris la Shoah\u00a0? Est-ce elle qui est responsable de la recrudescence des actes antis\u00e9mites en France\u00a0? Dans The Conversation<\/em>, le professeur de sciences politiques Olivier Le Cour Grandmaison d\u00e9monte un certain nombre de mythes et d\u00e9crit la fa\u00e7on dont la transmission de la m\u00e9moire des crimes de masse a r\u00e9cemment \u00e9volu\u00e9, s\u2019est enrichie et diversifi\u00e9e, et comment elle peut continuer de l\u2019\u00eatre.<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

\u00ab On n\u2019enseigne plus la Shoah \u00bb dans de nombreux coll\u00e8ges et lyc\u00e9es. Telle est l\u2019antienne souvent r\u00e9p\u00e9t\u00e9e par des \u00e9ditorialistes, des pseudo-sp\u00e9cialistes, des essayistes press\u00e9s et de nombreux responsables politiques lorsque des actes antis\u00e9mites sont commis en France. L\u2019accusation autorise \u00e0 mettre en cause les enseignants qui, pour ne pas heurter certains \u00e9l\u00e8ves, renonceraient \u00e0 traiter de la destruction des Juifs d\u2019Europe en c\u00e9dant ainsi \u00e0 des pressions inacceptables.<\/p>\n

Au-del\u00e0 des professeurs, l\u2019institution elle-m\u00eame est quelquefois vis\u00e9e par celles et ceux qui estiment que la situation empire d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e. Selon la formule employ\u00e9e par le ch\u0153ur \u00e9plor\u00e9 des nostalgiques d\u2019un pass\u00e9 scolaire et acad\u00e9mique mythifi\u00e9, \u00ab c\u2019\u00e9tait mieux avant. \u00bb Singuli\u00e8re affirmation. Rappelons aux membres de cette cohorte h\u00e9t\u00e9roclite qu\u2019il a fallu attendre pr\u00e8s de quarante ans<\/a> pour que la \u00ab Solution finale \u00bb soit enfin enseign\u00e9e dans les \u00e9tablissements secondaires de l\u2019Hexagone.<\/p>\n

Ajoutons, et ceci a quelque rapport avec le retard de cette trop lente \u00e9volution, que, sur ce sujet, la France s\u2019est longtemps distingu\u00e9e par un provincialisme scientifique et \u00e9ditorial remarquable. \u00c0 preuve parmi beaucoup d\u2019autres possibles : l\u2019ouvrage majeur, aujourd\u2019hui un classique, de Raul Hilberg<\/a>, La Destruction des juifs d\u2019Europe<\/em>.<\/p>\n

Ce politiste, devenu historien, a commenc\u00e9 ses recherches en 1948, dans l\u2019indiff\u00e9rence g\u00e9n\u00e9rale. Et il a publi\u00e9 cette somme exceptionnelle pour la premi\u00e8re fois aux \u00c9tats-Unis en 1961 dans un contexte o\u00f9, dans les universit\u00e9s comme dans le champ politique, ils n\u2019\u00e9taient pas nombreux ceux qui s\u2019int\u00e9ressaient \u00e0 cet \u00e9v\u00e9nement et jugeaient indispensable de lui consacrer des livres, des articles et des enseignements. Quant \u00e0 la traduction fran\u00e7aise, elle n\u2019a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e qu\u2019en 1988.<\/p>\n

Enfin, et c\u2019est pour partie une cons\u00e9quence de cet \u00e9tat de fait longtemps persistant, les femmes et les hommes n\u00e9s dans les ann\u00e9es 1960 n\u2019ont pas appris ce qu\u2019ils savent sur le g\u00e9nocide perp\u00e9tr\u00e9 par les nazis et la collaboration du r\u00e9gime de Vichy dans les \u00e9tablissements secondaires et sup\u00e9rieurs mais au gr\u00e9 de rencontres et de lectures personnelles.<\/p>\n

Stigmatisation et g\u00e9n\u00e9ralisation<\/h3>\n

Les accusations pr\u00e9cit\u00e9es, parfois implicites, sont tout \u00e0 fait explicites sous la plume de l\u2019historien Georges Bensoussan, par exemple, qui n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 \u00e9crire dans Les Territoires perdus de la R\u00e9publique<\/em><\/a> : \u00ab c\u2019est cet antis\u00e9mitisme que l\u2019immigration arabo-musulmane dans notre pays a introduit au sein de la R\u00e9publique \u00bb, qui conduit des professeurs \u00e0 faire l\u2019impasse sur cette histoire.<\/p>\n

Les jeunes h\u00e9ritiers de l\u2019immigration postcoloniale et leurs parents sont ainsi doublement stigmatis\u00e9s. D\u2019une part, \u00e0 cause de leur haine suppos\u00e9e des Juifs qui serait li\u00e9e \u00e0 leurs origines ethniques comme \u00e0 leur religion r\u00e9put\u00e9e hostile \u00e0 ces derniers. D\u2019autre part, en raison de la capacit\u00e9 imput\u00e9e \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves d\u2019emp\u00eacher que les cours relatifs \u00e0 la \u00ab Solution finale \u00bb aient lieu.<\/p>\n

Ces accusations sont d\u2019une extr\u00eame gravit\u00e9. Les \u00ab jeunes d\u2019origine maghr\u00e9bine \u00bb deviennent, sous la plume de cet auteur, l\u2019incarnation d\u2019une dangerosit\u00e9 polymorphe, morale, sociale et politique qui ruine des principes d\u00e9mocratiques majeurs, met en \u00e9chec l\u2019institution scolaire et la R\u00e9publique elle-m\u00eame, dont l\u2019autorit\u00e9 serait s\u00e9v\u00e8rement \u00e9branl\u00e9e. Sorte de cinqui\u00e8me colonne, cette immigration ferait peser sur la France une menace quasi existentielle.<\/p>\n

\u00ab Sauvageons \u00bb<\/a> d\u00e9nonc\u00e9s hier par Jean\u2011Pierre Chev\u00e8nement (1999), \u00ab racailles \u00bb<\/a> qu\u2019il faut traiter au Karcher, selon les propos d\u00e9licats de celui qui \u00e9tait ministre de l\u2019Int\u00e9rieur en 2005, Nicolas Sarkozy, qui fustigeait ainsi des atteintes jug\u00e9es r\u00e9it\u00e9r\u00e9es \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 des biens et des personnes, antis\u00e9mites d\u00e9sormais ; tels sont donc ces coll\u00e9giens et ces lyc\u00e9ens, selon Georges Bensoussan et les nombreux adeptes de cette th\u00e8se qui fait flor\u00e8s parmi la droite et l\u2019extr\u00eame-droite, comme au sein d\u2019une certaine gauche.<\/p>\n

On est en droit d\u2019exiger d\u2019un historien qui pr\u00e9tend \u00e9tudier des ph\u00e9nom\u00e8nes complexes et contemporains qu\u2019il produise les \u00e9l\u00e9ments d\u2019enqu\u00eates significatifs permettant d\u2019\u00e9tayer ses analyses sur des fondements solides. Il n\u2019en est rien. Des t\u00e9moignages auxquels succ\u00e8dent une g\u00e9n\u00e9ralisation h\u00e2tive, des affirmations simples et p\u00e9remptoires servies par des formules hyperboliques suffisent pour \u00e9tablir un bilan sans appel : la situation serait catastrophique.<\/p>\n

Bilans sur le terrain<\/h3>\n

En 2006, le M\u00e9morial de la Shoah a lanc\u00e9 une enqu\u00eate sur le sujet qui d\u00e9ment une telle conclusion. Si des incidents sont parfois constat\u00e9s, ils demeurent limit\u00e9s, comme le note Laurence de Cock dans une contribution<\/a> synth\u00e9tique et inform\u00e9e (\u00ab \u201cOn n\u2019enseigne plus la Shoah\u201d, retour sur les usages politiques d\u2019une doxa \u00bb in Transmettre la criminalit\u00e9 de masse du nazisme. Des m\u00e9moires \u00e0 inscrire dans l\u2019histoire<\/em>).<\/p>\n

Douze ans plus tard, le rapport<\/a> de la mission d\u2019\u00e9tude en France sur la recherche et l\u2019enseignement des g\u00e9nocides et des crimes de masse \u2013 \u00e9labor\u00e9 par Vincent Duclert<\/a>, Anouche Kunth et H\u00e9l\u00e8ne Dumas, avec le concours d\u2019une \u00e9quipe internationale de 65 chercheurs et professeurs \u2013 le confirme. Fort de 1 700 pages, ce rapport, qui a n\u00e9cessit\u00e9 deux ans de travail, a \u00e9t\u00e9 imm\u00e9diatement publi\u00e9 par le CNRS.<\/p>\n

On y d\u00e9couvre<\/a> que \u00ab le bilan de l\u2019enseignement \u00bb consacr\u00e9 \u00e0 la destruction des Juifs d\u2019Europe \u00ab s\u2019est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 positif \u00bb. Entre autres, parce qu\u2019il int\u00e8gre de nouvelles m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, qu\u2019il s\u2019inscrit d\u00e9sormais dans une approche pluridisciplinaire et qu\u2019il s\u2019est enrichi gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9tude d\u2019autres g\u00e9nocides perp\u00e9tr\u00e9s au XXe<\/sup> si\u00e8cle : celui des Hereros<\/a> et des Namas dans la colonie allemande du Sud-Ouest africain (actuelle Namibie), commis en 1904 par les troupes du g\u00e9n\u00e9ral Lothar von Trotha, celui des Arm\u00e9niens<\/a> (1915) et celui des Tutsi<\/a> (1994).<\/p>\n

Des approches transversales<\/h3>\n

Relativement aux universit\u00e9s, de tels enseignements, nourris par les recherches nationales et internationales men\u00e9es sur les g\u00e9nocides, les crimes contre l\u2019humanit\u00e9 et les violences coloniales extr\u00eames employ\u00e9es par de nombreux \u00c9tats europ\u00e9ens, dont la France \u2013 notamment \u00e0 la suite de la Conf\u00e9rence de Berlin<\/a> (15 novembre 1884-26 f\u00e9vrier 1885) qui a favoris\u00e9 \u00ab la course \u00e0 l\u2019Afrique \u00bb \u2013 doivent \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9s plus qu\u2019ils ne le sont aujourd\u2019hui.<\/p>\n

Eu \u00e9gard aux disciplines existantes, ces enseignements pourraient trouver leur place en histoire, sciences politiques, droit, philosophie, anthropologie, litt\u00e9rature, etc. Cela favoriserait le d\u00e9veloppement d\u2019approches comparatives et multiples permettant aux \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de saisir au mieux les origines complexes de ces \u00e9v\u00e9nements de nature diverse, leur surgissement catastrophique dans des contextes diff\u00e9rents et les nombreux probl\u00e8mes qu\u2019ils posent toujours aux contemporains que nous sommes.<\/p>\n

Si gr\u00e2ce au travail pionnier<\/a> de Georges L. Mosse \u2013 De la Grande Guerre au totalitarisme. La brutalisation des soci\u00e9t\u00e9s europ\u00e9ennes<\/em> \u2013 nous en savons davantage sur les voies qui ont conduit au surgissement de ce dernier r\u00e9gime, l\u2019\u0153uvre de Hannah Arendt, consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019imp\u00e9rialisme et \u00e0 l\u2019av\u00e8nement de la domination totalitaire, demeure f\u00e9conde et en France trop peu explor\u00e9e (cf. L\u2019Imp\u00e9rialisme<\/em> in Les Origines du totalitarisme<\/em><\/a>).<\/p>\n

\n

Le 6 mars 2019, l\u2019universit\u00e9 d\u2019Evry-Val-d\u2019Essonne organise une journ\u00e9e d\u2019\u00e9tude intitul\u00e9e \u00ab G\u00e9nocide(s), v\u00e9rit\u00e9 et justice \u00bb<\/a> qui abordera les g\u00e9nocides \u00e0 travers les yeux des t\u00e9moins directs.<\/em>\"The<\/p>\n

Olivier Le Cour Grandmaison<\/a>, Professeur de sciences politiques, Universit\u00e9 d\u2019Evry Val-d\u2019Essonne \u2013 Universit\u00e9 Paris-Saclay<\/a><\/em><\/p>\n

Cet article est republi\u00e9 \u00e0 partir de The Conversation<\/a> sous licence Creative Commons. Lire l\u2019article original<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Est-ce \u00e0 l\u2019\u00e9cole que des g\u00e9n\u00e9rations ont appris la Shoah\u00a0? Est-ce elle qui est responsable de la recrudescence des actes antis\u00e9mites en France\u00a0? 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Dans The Conversation, le professeur de sciences politiques Olivier Le Cour Grandmaison d\u00e9monte un certain nombre de mythes et d\u00e9crit la fa\u00e7on dont la transmission de la m\u00e9moire des crimes de masse […]","og_url":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html","og_site_name":"JusticeInfo.net","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/JusticeInfo\/","article_published_time":"2019-02-28T07:28:21+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":861,"url":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/wp-content\/uploads\/f5b9c130cc1b112ad98ee316085901bd.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Olivier Le Cour Grandmaison","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@justiceinfonet","twitter_site":"@justiceinfonet","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"Olivier Le Cour Grandmaison","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"7 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"NewsArticle","@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html"},"author":{"name":"solivri","@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr#\/schema\/person\/6e53cba1629e2e66f3fc1821d3091865"},"headline":"Enseigner les g\u00e9nocides pour mieux les d\u00e9noncer","datePublished":"2019-02-28T07:28:21+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html"},"wordCount":1396,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/wp-content\/uploads\/f5b9c130cc1b112ad98ee316085901bd.jpg","articleSection":["Opinions"],"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html","url":"https:\/\/www.justiceinfo.net\/fr\/40436-enseigner-les-genocides-pour-mieux-les-denoncer.html","name":"Enseigner les g\u00e9nocides pour mieux les d\u00e9noncer - 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