\n Un exercice portant sur \"le colonialisme, une oeuvre civilisatrice\", distribu\u00e9 \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de CM2 dans une \u00e9cole de Saint-Herblain (Loire-Atlantique), s'est appuy\u00e9 sur un argumentaire qui rel\u00e8ve de la \"propagande coloniale\", a d\u00e9nonc\u00e9 vendredi le Conseil repr\u00e9sentatif des associations noires de France (Cran).\n<\/p>\n
\n \"Sans pour autant oublier les aspects n\u00e9gatifs de la colonisation, il ne faut pas oublier les bienfaits que cela a eu pour les populations colonis\u00e9es\", \u00e9tait-il mentionn\u00e9 en pr\u00e9ambule de cet exercice \u00e0 trous donn\u00e9 \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves d'une classe de primaire de l'agglom\u00e9ration nantaise, diffus\u00e9 sur les r\u00e9seaux sociaux.\n<\/p>\n
\n \"D'abord les colons ont apport\u00e9 l'instruction et une langue commune \u00e0 des peuples qui vivaient sur le m\u00eame territoire (..). De plus, ils ont apport\u00e9 les soins m\u00e9dicaux, et ont limit\u00e9 les morts d'enfants et d'adultes. Enfin, ils ont d\u00e9velopp\u00e9 des trains et des routes, facilitant le transport des hommes et des marchandises\", \u00e9tait-il aussi indiqu\u00e9.\n<\/p>\n
\n \"Au d\u00e9part on s'est dit c'est trop gros, c'est une blague... \u00c7a pose un \u00e9norme probl\u00e8me et on ne peut pas traiter \u00e7a comme un incident isol\u00e9\", a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 l'AFP Ghyslain Vedeux, le pr\u00e9sident du Cran.\n<\/p>\n
\n \"Cette propagande coloniale est tout \u00e0 fait insupportable, a fortiori dans l'\u00c9ducation nationale, avec des enfants du primaire\", avait-il comment\u00e9 plus t\u00f4t dans un communiqu\u00e9.\n<\/p>\n
\n L'\u00e9poque coloniale a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par l'esclavage, reconnu comme crime contre l'humanit\u00e9, mais aussi \"par le travail forc\u00e9, les massacres et parfois les g\u00e9nocides\", a rappel\u00e9 la f\u00e9d\u00e9ration, qui pointe la formation insuffisante, selon elle, des enseignants.\n<\/p>\n
\n Cette classe de CM2 a \u00e9tudi\u00e9 la colonisation \u00e0 travers plusieurs s\u00e9ances, \"en insistant sur les aspects n\u00e9gatifs autour de la domination, la privation de libert\u00e9s, l'emprise territoriale\" et une sortie scolaire au m\u00e9morial de l'abolition de l'esclavage \u00e0 Nantes, a expliqu\u00e9 le rectorat de l'acad\u00e9mie de Nantes.\n<\/p>\n
\n L'inspecteur d'acad\u00e9mie a \"aussit\u00f4t d\u00e9p\u00each\u00e9 dans l'\u00e9cole l'inspecteur et le conseiller p\u00e9dagogique de la circonscription qui assureront un suivi tr\u00e8s attentif de cette situation et lui remettront leurs conclusions\", a ajout\u00e9 cette source.\n<\/p>\n
\n La traite n\u00e9gri\u00e8re et l'esclavage sont au programme d'Histoire du cycle 3, \u00e0 savoir CM1, CM2 et 6\u00e8me.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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